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Les 800 millions d’Européens dans les 47 Etats membres du Conseil de l’Europe sont encouragés à apprendre plus de langues, à tout âge, tant à l’école qu’en dehors. La journée Européenne des langues du 26 septembre propose des manifestations pour et avec les enfants, émissions de radio et de télévision, cours de langues, conférences, etc.

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De nouvelles dispositions au code de l’éducation viennent d’être publiées concernant l’enseignement des langues notamment sur les niveaux CECRL requis, les groupes de compétences et les certifications.

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Dictionnaire pratique du CECR

Posté le 01. juin, 2010 par Medialingua dans Actualités, Le CECRL

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Ce dictionnaire s’adresse à tous les enseignants de langues vivantes, au lecteur découvrant le CECR autant qu’au fin connaisseur du texte.

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Politiques linguistiques en Europe: la question du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) le 15 juin 2010 à l’université de Strasbourg organisée par le GEPE

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Association des Professeurs de Langues d’IUT en Congrès le 3, 4, 5 Juin 2010 à Vannes.

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Un ouvrage chez Delagrave qui tente d’apporter une aide à la compréhension du CECRL pour les enseignants et formateurs.

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Plus de 1 000 professionnels issus des mondes universitaire, institutionnel et industriel sont attendus dans la métropole alsacienne pour échanger et débattre sur la problématique et les enjeux du développement numérique des universités

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l’enseignement des langues à l’Université offre les actes des communications présentées au cours de la deuxième rencontre hispano-française entre les chercheurs de la Société des Hispanistes Français (SHF) et ceux de la Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española (APFUE) qui s’est déroulée à l’Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines de Lyon du 26 au 29 novembre 2008.

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Combiner les modalités d’apprentissage pour optimiser la formation en entreprise : selon la récente étude de Demos sur le e-learning, il s’agit d’une nouvelle tendance en fort développement en entreprise. Le blended learning…

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Les méthodes d’e-learning qui reposent en partie sur des systèmes de questions/réponses voient leur efficacité remise en cause par une équipe américano-néerlandaise. La faute à la manière dont ils sont construits ?

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